如何规避校园文化建设的误区

2018-10-30 05:36

       上篇文章子沣空间设计为大家分享了校园文化的三个误区:商业化、同质化、成人化等误区,使得校园文化建设陷入困境,无法发挥出应有的。那么我们该如何避免校园文化建设中的误区呢?

             如何规避校园文化建设的误区

  一.用特色克服同质化

 

  中小学校园文化建设的主要内容应是呈现自身与其它同类学校的殊异性,着力凸显学校自身的特色。这就要求校园文化应该是从学校自身或地方文化中自然生长,而非从它处简单生硬移植。

  1.学校实际是校园文化建设的立足点。时下,中小学流行参观学习明星学校、品牌学校,希望可以通过简单地移植其教学模式和校园文化设计,促进自身的校园文化建设,结果出现了诸多“水土不服”的问题。实际上,每一所学校具备的资源、环境、生源和教师素质等因素都各不相同,立足自身实际才能避免校园文化建设成为无根之木、无源之水。

  2.学校历史是校园文化建设的生长点。学校的发展历史记录了一所学校创建、发展和壮大的轨迹,本身就是一本生动的教科书。系统梳理学校的发展历史,挖掘和整合校史资源,本身就是校园文化建设的重要内容。中小学校唯有基于自身历史,着眼时代要求,才能不断找到新的生长点。

  3.只有对学校发展的蓝图与愿景有了清晰的认识,并把它融入校园文化建设之中,以此感染老师、鼓励学生,才能在校园生活中形成独特的交往方式、教学方式,提高学生和教师的归属感和自豪感,真正形成独具特色的校园文化。

 

  二.用童心童趣克服成人化

 

  现代教育理论早就揭示了儿童世界的存在,儿童是成长的主体,也是教育的主体。克服成人化误区,需要我们以儿童视角重建新的校园文化,“把单一机械的学校文化转变成丰富而有创造性的学校文化,把成人化的学校文化转向符合青少年身心发展的学校文化”。

  学校是儿童的主要生活场域,应该充满童心童趣,它的风格就应该是未成熟的、稚嫩的、天真的。“一切以学生为中心”,让学生真正成为校园的主体,让校园成为学生展示自我、发挥创意和能力生长的成长空间和生活乐园,这样的校园才是有文化的校园。

 

  三.教育性、专业性克服商业化

 

  一些中小学商业化的校园文化打造,确实有急功近利之嫌,但也说明学校需要从外部引入资源,寻求专业性指导。比较理想的方式就是从高校特别是师范大学寻求专业指导,通过大学与中小学联合开展校园文化建设,促进校园文化建设。

  延聘高校专家研究学校历史、学校特色、办学传统,在深入了解学校精神文化的基础上,提炼包括办学理念、校训、校风学风等元素在内的学校精神文化系统。专家走进教室,走进课堂,了解学校教育教学方式的现状及存在的问题,进而建构体现学校特色、反映教育规律的教育教学模式,并将学校精神文化系统渗透其中。在了解学校实际、建构教学模式的前提下,提高教师的专业发展水平,建构适合校情的学校制度文化,为学校的进一步发展奠定坚实基础。